Esensi Kurikulum
Oleh : Euis Ika Gartika
1. Kurikulum 1968
a. Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa daerah digunakan sebagai bahasa pengantar di Kelas 1 dan Kelas 2, sedangkan pelajaran Bahasa Indonesia baru diberikan di Kelas 3 dan terbagi atas bercakap-cakap, membahasa, bahasa dan mengarang.
b. Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan pembelajaran yang digunakan yaitu berpusat pada guru dengan metode DDCH ( Duduk, Dengar, Catat dan Hapal).
c. Fungsi Komunikasi
Meningkatkan kemampuan intelegensi (kecerdasan) dan keterampilan anak dalam bahasa berupa hapalan. Fungsi komunikasi adalah sebagai bahasa formal, alat pengungkap perasaan dan alat komunikasi.
d. Hakekat Pengajaran
Pengajaran bahasa mencakup aspek berbicara, membaca dan menulis.
2. Kurikulum 1975
a. Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia dikuasai o;eh setiap Warga Negara Indonesia (WNI) untuk kemudian digunakan sebagai alat pengungkap perasaan, piliran, kehendak dan citanya.
b. Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pengajaran yang berpusat dari guru dengan pendekatan lisan yang menjamah bidang membaca, cakapan dan wicara. Pada pendekatan ini juga digunakan metode klasikal, kelompok demi kelompok dan individual (SAS).
c. Fungsi Komunikasi
Meningkatkan kemampuan anak dalam aspek berbicara, mendengar, membaca dan menulis.
d. Hakekat Pengajaran
Tujuan pengajaran Bahasa Indonesia di SD adalah agar anak mahir berbahasa Indonesia yang baik sebagai alat piker dan alat komunikasi.
3. Kurikulum 1975 Yang disempurnakan ( Kurikulum 1984)
a. Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia dikuasai oleh setiap Warga Negara Indonesia (WNI), untuk kemudian digunakan sebagai alat pengungkap perasaan, pikiran, kehendak dan citanya.
b. Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan Proses Belajar-Mengajar yang diarahkan agar murid memiliki kemampuan uyntuk memproses perolehannya, yang mengacu pada 3 ranah aspek perkembangan murid, yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
c. Fungsi Komunikasi
Meningkatkan kemampuan anak dalam aspek berbicara, mendengar, membaca dan menulis.
d. Hakekat Pengajaran
Tujuan pengajaran Bahasa Indonesia di SD adalah agar anak mahir berbahasa Indonesia yang baik sebagai alat piker dan alat komunikasi.
4. Kurikulum 1994
a. Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa adalah salah satu alat komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat saling berhubungan (berkomunikasi), saling berbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain dan meningkatkan kemampuan intelektual.
b. Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Menekankan kemampuan dan keterampilan baca-tulis-hitung.
c. Fungsi Komunikasi
- Sarana pembinaan kesatuan dan persatuan bangsa.
- Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa Indonesia dalam rangika pelestarian dan pengembangan budaya.
- Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa Indonesia untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
- Sarana penyebarluasan pemakaian Bahasa Indonesia yang baik untuk berbagai kep[erluan menyangkut nerbagai masalah.
- Sarana pengembangan penalaran.
d. Hakekat Pengajaran
Mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa dan sikap positif terhadap Bahasa Indonesia.
5. Kurikulum 1994 Yang disempurnakan ( Kurikulum 2000)
Kurikulum 2000 merupakan penyempurnaan Kurikulum 1994 yang dimaksudkan untuk:
1) Membantu guru dalam memahami dan menjabarkan Kuruikulum GBPP 1994 Bahasa Indonesia Sekolah Dasar kedalam persiapan mengajar dan pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar.
2) Memberikan contoh pengembangan kegiatan belajar-mengajar untuk setiap kelas.
3) Memberikan pedoman yang harus diperhatikan oleh setiap guru ketika mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan belajar-mengajar (pemakaian di kelas-kelas rendah, penggunaan sumber belajar yang beragam dan cara penilaian bahasa serta contoh penjabaran GBPP).
a. Sehingga, hakekat Bahasa Indonesia, pendekatan yang menjadi ciri khas, fungsi komunikasi, hakekat pengajaran hamper sama dengan Kurikulum 1994, yang menjadi perbedaannya terletak pada pendekatan pengajaran dikelas yang menekankan pada ketertampilan keterampilan berbahasa, dimana guru harus banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk banyak berlatih, berkomunikasi, baik secara lisan maupun tulisan.
6. Kurikulum 2004
a. Hakekat Bahasa Indonesia
Bahasa merupakan sarana untuk saling berkomunikasi, saling berbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain serta untuk meningkatkan kemampuan intelektual dan kesusastraan merupakan salah satu sarana untuk menuju pemahaman tersebut.
b. Pendekatan Yang Menjadi Ciri Khas
Pendekatan Berbasis Kompetensi (KBK).
c. Fungsi Komunikasi
- Sarana pembinaan persatuan dan kesatuan bangsa.
- Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam rangka pelestarian budaya.
- Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
- Sarana penyebarluasan pemakaian bahasa Indonesia yang baik untuk berbagai keperluan menyangkut berbagai masalah.
- Sarana pengembangan penalaran
- Sarana pemahaman beragam budaya Indonesia melalui khazanah kesusasteraan Indonesia.
d. Hakekat Pengajaran
Standar Kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia, serta menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaan.
